Les problèmes mathématiques en CE1 sont une étape essentielle dans l’apprentissage des maths. Votre enfant apprend à lire un énoncé, identifier les données utiles et choisir la bonne opération. Découvrez nos fiches de problèmes progressifs, classés par difficulté, à imprimer gratuitement.
➕ Problèmes d’addition CE1
Les problèmes d’addition sont les premiers que votre enfant rencontrera en CE1. Ils utilisent des situations du quotidien pour donner du sens aux calculs.
Niveau 1 : additions simples (nombres < 20)Problème 1. Emma a 7 billes rouges et 5 billes bleues. Combien de billes a-t-elle en tout ?
Problème 2. Au goûter, Lucas mange 3 biscuits puis en reprend 4. Combien de biscuits a-t-il mangés ?
Problème 3. Il y a 8 oiseaux sur une branche. 6 autres oiseaux arrivent. Combien d’oiseaux y a-t-il sur la branche maintenant ?
Problème 4. Léa a cueilli 9 fleurs le matin et 4 fleurs l’après-midi. Combien de fleurs a-t-elle cueillies en tout ?
Problème 5. Dans la classe, il y a 6 filles et 8 garçons. Combien d’élèves y a-t-il dans la classe ?
Niveau 2 : additions avec dizaines (nombres < 100)Problème 6. Mamie a 23 bonbons dans un sac et 15 bonbons dans un autre sac. Combien de bonbons a-t-elle en tout ?
Problème 7. Dans la cour, 34 enfants jouent au ballon et 22 enfants jouent à la corde à sauter. Combien d’enfants jouent dans la cour ?
Problème 8. Un libraire a vendu 18 livres le matin et 27 livres l’après-midi. Combien de livres a-t-il vendus dans la journée ?
Problème 9. Paul a 45 images dans son album. Sa sœur lui en donne 32. Combien d’images a-t-il maintenant ?
Problème 10. Dans un bus, il y a 29 passagers. Au prochain arrêt, 16 personnes montent. Combien de passagers y a-t-il dans le bus ?
➖ Problèmes de soustraction CE1
La soustraction demande de bien comprendre les notions de « reste », « différence » et « combien de plus ». Voici des problèmes variés pour s’entraîner.
Niveau 1 : soustractions simples (nombres < 20)Problème 11. Hugo a 12 bonbons. Il en mange 5. Combien de bonbons lui reste-t-il ?
Problème 12. Sur un arbre, il y a 15 pommes. Le vent en fait tomber 7. Combien de pommes restent sur l’arbre ?
Problème 13. Chloé a 18 crayons de couleur. Elle en prête 6 à son amie. Combien de crayons lui reste-t-il ?
Problème 14. Il y a 16 enfants à la piscine. 9 enfants sortent de l’eau. Combien d’enfants sont encore dans la piscine ?
Problème 15. Maman a acheté 14 œufs. Elle en utilise 8 pour faire un gâteau. Combien d’œufs reste-t-il ?
Niveau 2 : soustractions avec dizainesProblème 16. Un fermier a 48 poules. Il en vend 23. Combien de poules lui reste-t-il ?
Problème 17. Anna avait 65 perles. Elle en utilise 31 pour fabriquer un collier. Combien de perles lui reste-t-il ?
Problème 18. Dans une boîte, il y a 72 feutres. La maîtresse en distribue 28. Combien de feutres reste-t-il dans la boîte ?
Problème 19. Un jardinier a planté 56 tulipes. 19 tulipes n’ont pas poussé. Combien de tulipes ont fleuri ?
Problème 20. L’école compte 87 élèves. 34 élèves sont partis en sortie scolaire. Combien d’élèves restent à l’école ?
🪜 Problèmes à deux étapes CE1
Ces problèmes demandent deux calculs pour trouver la réponse. Ils développent le raisonnement logique de votre enfant.
Problème 21. Tom a 15 cartes. Il en reçoit 8 de son ami, puis il en donne 6 à sa sœur. Combien de cartes a-t-il maintenant ?
Problème 22. Dans un panier, il y a 24 fraises. Maman en ajoute 12. Les enfants en mangent 9. Combien de fraises reste-t-il ?
Problème 23. Léo a 30 euros. Il achète un livre à 12 euros et un stylo à 5 euros. Combien d’argent lui reste-t-il ?
Problème 24. Une poule pond 6 œufs lundi et 7 œufs mardi. On en casse 4 en les ramassant. Combien d’œufs intacts reste-t-il ?
Problème 25. Dans un bus, il y a 32 passagers. Au premier arrêt, 11 personnes descendent et 8 montent. Combien de passagers y a-t-il dans le bus ?
✖️ Problèmes avec multiplication CE1
En fin de CE1, votre enfant découvre la multiplication. Ces problèmes utilisent des situations concrètes pour comprendre le sens de « fois ».
Problème 26. Chaque enfant reçoit 2 bonbons. Il y a 5 enfants. Combien de bonbons faut-il en tout ?
Problème 27. Un fleuriste prépare 4 bouquets de 3 roses. Combien de roses utilise-t-il ?
Problème 28. Papa achète 3 boîtes de 6 œufs. Combien d’œufs a-t-il achetés ?
Problème 29. Il y a 5 rangées de 4 chaises dans la salle. Combien de chaises y a-t-il ?
Problème 30. La maîtresse distribue 2 cahiers à chaque élève. Il y a 10 élèves. Combien de cahiers distribue-t-elle ?
➗ Problèmes de partage et de division CE1
Le partage équitable est une étape essentielle avant d’aborder la division au CE2. Ces énoncés aident votre enfant à comprendre concrètement ce que signifie « partager en parts égales ».
Problème 31. Mamie a 12 bonbons à partager équitablement entre ses 3 petits-enfants. Combien de bonbons chacun recevra-t-il ?
Problème 32. Léo range 20 crayons dans 4 trousses identiques. Combien de crayons y a-t-il dans chaque trousse ?
Problème 33. 18 enfants veulent former des équipes de 2 pour un jeu. Combien d’équipes peuvent-ils former ?
Problème 34. Papa coupe une tablette de 24 carrés de chocolat en 4 parts égales. Combien de carrés dans chaque part ?
Problème 35. La maîtresse a 30 feuilles et les distribue à 5 élèves, autant à chacun. Combien de feuilles chaque élève reçoit-il ?
💰 Problèmes avec monnaie, longueurs et temps
Au CE1, les problèmes abordent aussi les grandeurs : euros et centimes, mètres et centimètres, minutes et heures. Ces énoncés travaillent les mesures et les conversions simples du programme.
Problème 36. Sofia achète un cahier à 3 € et une gomme à 2 €. Elle paie avec un billet de 10 €. Combien la caissière lui rend-elle ?
Problème 37. Une barre de chocolat coûte 2 €. Avec 10 €, combien de barres peut-on acheter au maximum ?
Problème 38. Un ruban mesure 1 mètre, soit 100 cm. Si on en coupe 45 cm, quelle longueur reste-t-il ?
Problème 39. Le film commence à 14 h et dure 1 h 30. À quelle heure se termine-t-il ?
Problème 40. La récréation dure 15 minutes le matin et 20 minutes l’après-midi. Combien de minutes de récréation par jour au total ?
✅ Corrigés
Retrouvez les réponses pour vérifier le travail de votre enfant :
| N° | Réponse | Opération |
|---|---|---|
| 1 | 12 billes | 7 + 5 = 12 |
| 2 | 7 biscuits | 3 + 4 = 7 |
| 3 | 14 oiseaux | 8 + 6 = 14 |
| 4 | 13 fleurs | 9 + 4 = 13 |
| 5 | 14 élèves | 6 + 8 = 14 |
| 6 | 38 bonbons | 23 + 15 = 38 |
| 7 | 56 enfants | 34 + 22 = 56 |
| 8 | 45 livres | 18 + 27 = 45 |
| 9 | 77 images | 45 + 32 = 77 |
| 10 | 45 passagers | 29 + 16 = 45 |
| 11 | 7 bonbons | 12 – 5 = 7 |
| 12 | 8 pommes | 15 – 7 = 8 |
| 13 | 12 crayons | 18 – 6 = 12 |
| 14 | 7 enfants | 16 – 9 = 7 |
| 15 | 6 œufs | 14 – 8 = 6 |
| 16 | 25 poules | 48 – 23 = 25 |
| 17 | 34 perles | 65 – 31 = 34 |
| 18 | 44 feutres | 72 – 28 = 44 |
| 19 | 37 tulipes | 56 – 19 = 37 |
| 20 | 53 élèves | 87 – 34 = 53 |
| 21 | 17 cartes | 15 + 8 – 6 = 17 |
| 22 | 27 fraises | 24 + 12 – 9 = 27 |
| 23 | 13 euros | 30 – 12 – 5 = 13 |
| 24 | 9 œufs | 6 + 7 – 4 = 9 |
| 25 | 29 passagers | 32 – 11 + 8 = 29 |
| 26 | 10 bonbons | 2 × 5 = 10 |
| 27 | 12 roses | 4 × 3 = 12 |
| 28 | 18 œufs | 3 × 6 = 18 |
| 29 | 20 chaises | 5 × 4 = 20 |
| 30 | 20 cahiers | 2 × 10 = 20 |
| Problème 31 | 12 ÷ 3 = 4 bonbons par petit-enfant. | |
| Problème 32 | 20 ÷ 4 = 5 crayons par trousse. | |
| Problème 33 | 18 ÷ 2 = 9 équipes. | |
| Problème 34 | 24 ÷ 4 = 6 carrés par part. | |
| Problème 35 | 30 ÷ 5 = 6 feuilles par élève. | |
| Problème 36 | 3 + 2 = 5 € dépensés, puis 10 − 5 = 5 € rendus. | |
| Problème 37 | 10 ÷ 2 = 5 barres de chocolat maximum. | |
| Problème 38 | 100 − 45 = 55 cm de ruban restants. | |
| Problème 39 | 14 h + 1 h 30 = 15 h 30. | |
| Problème 40 | 15 + 20 = 35 minutes de récréation au total. |
💡 Conseils pour résoudre les problèmes de maths CE1
- Lire l’énoncé deux fois : une première fois pour comprendre l’histoire, une deuxième fois pour repérer les nombres et la question.
- Entourer les nombres et souligner la question dans l’énoncé.
- Dessiner la situation : un schéma aide souvent à choisir la bonne opération.
- Écrire l’opération avant de calculer, puis rédiger la phrase réponse complète.
- Vérifier le résultat : le nombre trouvé a-t-il du sens par rapport à la question ?
❓ Questions fréquentes
🤔 Comment savoir si c’est une addition ou une soustraction ?
Les mots « en tout », « au total », « ensemble » indiquent souvent une addition. Les mots « reste », « de moins », « enlève » indiquent une soustraction. Apprenez à votre enfant à repérer ces mots-clés dans l’énoncé.
📅 Combien de problèmes par jour en CE1 ?
Deux à trois problèmes par jour suffisent pour progresser régulièrement. L’important est la régularité plutôt que la quantité. Si votre enfant bloque, faites une pause et revenez-y plus tard.
📖 Mon enfant sait calculer mais ne comprend pas les énoncés, que faire ?
C’est très courant en CE1. Commencez par lui faire raconter le problème avec ses mots, puis dessiner la situation. Jouez le problème avec des objets réels (billes, bonbons) pour rendre l’abstrait concret.
👶 À quel âge commence-t-on les problèmes de division en CE1 ?
En CE1 (7-8 ans), on n’apprend pas encore la division posée : elle est réservée au CE2. En revanche, les problèmes de partage équitable sont introduits dès le début de l’année : « 12 bonbons pour 3 enfants, combien chacun ? ». Votre enfant raisonne par le partage ou la soustraction répétée. Ces situations posent les bases de la division sans écrire l’opération. Si votre enfant comprend bien ces partages, il abordera la division formelle sans difficulté au CE2.
🆘 Comment aider un enfant qui bloque devant un énoncé ?
Trois réflexes simples à lui apprendre. Primo, lire l’énoncé à voix haute deux fois : souvent le blocage vient d’une lecture trop rapide. Deuzio, souligner les nombres et entourer la question (« Combien… ? »). Tertio, faire un petit dessin ou un schéma : on n’est jamais trop grand pour dessiner les billes ou les chaises ! Beaucoup d’élèves « calculateurs » bloquent sur les énoncés parce qu’ils n’arrivent pas à se représenter la situation. Le dessin débloque 80 % des cas à cet âge.
✏️ Faut-il corriger les erreurs de calcul ou laisser l’enfant trouver ?
Entre les deux. Ne donnez pas la réponse tout de suite, mais guidez votre enfant avec des questions : « Tu as écrit 15, es-tu sûr ? Recompte avec tes doigts. » Cette posture d’accompagnement développe l’autonomie et la confiance. En revanche, si votre enfant s’entête sur une erreur après plusieurs essais, expliquez clairement la bonne méthode plutôt que de le laisser s’épuiser. L’objectif d’une séance de problèmes n’est pas de tout réussir seul mais de comprendre le raisonnement.
Pour varier les exercices de CE1, complétez avec nos fiches de conjugaison CE1 au futur, de dictée CE1 et de lecture compréhension CE1.
