🎧 Écouter la version audio (6 min)
⚖️ « Il en a plus que moi ! » Aucun enfant n’a besoin qu’on lui apprenne à comparer deux parts de gâteau. En revanche, dire combien il y en a de plus, et le prouver autrement qu’en criant, c’est tout le travail de la maternelle. Cette page réunit nos fiches « autant que, plus que, moins que » à imprimer gratuitement : quatre fiches qui apprennent à comparer deux collections, d’abord sans compter, puis en comptant. 🍰
📖 Mon cahier d’exercices de Maths MS
3 livres en 1 pour compter jusqu’à 10
Un cahier de maths pour les 4-5 ans de moyenne section. 3 livres en 1 qui suivent l’année : compter jusqu’à 3, puis jusqu’à 6 en décomposant avec les doigts, enfin jusqu’à 10 avec le quadrillage et les parcours codés. En chemin, il trace les chiffres, nomme les formes, range les tailles et continue des suites. 142 activités tout en couleurs pour bien préparer la grande section. 🔢
Ce que votre enfant va adorer 🌟
- 3 livres en 1, début de MS, milieu de MS et vers la GS, pour suivre toute l’année.
- Les chiffres tracés à la française, 7 barré, 4 fermé, point de départ vert et flèches numérotées.
- Une page, une notion, avec des gestes simples : compte, colorie, relie, repasse.
- 142 activités en couleurs, 6 univers illustrés, des coloriages magiques et des labyrinthes.
⚖️ Comparer avant de savoir compter
C’est l’un des grands contresens de l’apprentissage des nombres à la maison : croire qu’il faut savoir compter pour pouvoir comparer. C’est l’inverse. Un enfant de trois ans, qui ne dénombre encore rien au-delà de trois, sait parfaitement dire quel plateau de gâteaux est le plus garni. Il compare globalement, à l’œil, et cette comparaison-là précède le nombre.
Ce que dit le programme officiel : parmi les attendus de fin d’école maternelle figure la capacité à « évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques » (programme de l’école maternelle, Éducation nationale). La précision compte : comparer sans compter est une procédure reconnue, pas un raccourci d’enfant pressé.
Nos fiches suivent cette logique. Les deux premières se règlent à l’œil ou en reliant deux à deux ; les deux dernières demandent le nombre. On passe du « il y en a plus » au « il y en a deux de plus » — et c’est ce petit pas qui construit la soustraction, bien avant qu’on n’en prononce le nom. 🧮
📥 Nos fiches de comparaison à imprimer
🔗 Fiche 1 — Autant que
Cinq groupes à gauche, cinq à droite, dans le désordre. L’enfant relie ceux qui ont le même nombre d’objets.
PS et MS
➕ Fiche 2 — Plus que
Six lignes de deux collections. On entoure le panneau qui en contient le plus.
Moyenne Section
➖ Fiche 3 — Moins que
La même chose à l’envers. Le vrai exercice est ici de lire la consigne avant de répondre par réflexe.
MS et GS
🟰 Fiche 4 — Plus, moins ou autant ?
Les trois cas mélangés, avec des lignes volontairement égales. L’enfant écrit +, − ou = dans la case.
Sur toutes les fiches, les objets sont posés à pas régulier depuis la gauche : une collection de cinq occupe visiblement plus de place qu’une collection de trois. Ce détail de mise en page n’est pas cosmétique — c’est lui qui permet la comparaison à l’œil, et il disparaîtrait si les objets étaient répartis sur toute la largeur. 📐
Les nouveautés
Découvrir tous nos cahiers
Le cahier du moment
Mon cahier des Expériences Scientifiques
📽️ Une pluie d'expériences bluffantes à faire à la maison, avec du matériel tout simple ! Les enfants deviennent de vrais petits chercheurs 🧪 et comprennent le monde en s'amusant.
Des manips faciles, testées et sans danger
Chaque expérience expliquée, pas à pas
De la place pour noter ses observations
🔗 « Autant que » : la correspondance terme à terme
« Autant que » est le plus difficile des trois mots, et de loin. « Plus » et « moins » se voient ; l’égalité, elle, se démontre. La méthode qui fonctionne s’appelle la correspondance terme à terme : on associe un objet du premier groupe à un objet du second, puis on recommence. S’il ne reste rien des deux côtés, il y en a autant.
👆 Poser un doigt de chaque côté
Un objet à gauche, un objet à droite. On avance ensemble, à la même vitesse.
✏️ Barrer les paires au crayon
Sur papier, on trace un petit trait sur chaque objet apparié. Ce qui reste non barré répond à la question.
🔍 Regarder ce qui reste
Rien des deux côtés : autant. Il reste à gauche : plus à gauche. Il reste à droite : moins à gauche.
🗣️ Faire dire la phrase entière
« Il y a autant de ronds que de poissons. » La phrase complète, pas juste le mot — c’est là que le langage se construit.
Cette méthode a un immense avantage : elle marche même quand l’enfant ne sait pas encore dénombrer les quantités en jeu. Un enfant de Petite Section peut réussir la fiche 1 sans savoir compter jusqu’à six. 🎯
➕➖ « Plus que » et « moins que » : le piège du réflexe
Nos fiches 2 et 3 sont volontairement jumelles : même mise en page, même type de collections, consigne inversée. C’est un choix pédagogique assumé. Beaucoup d’enfants réussissent brillamment la fiche « plus que » puis se trompent partout sur « moins que » — non parce qu’ils ne savent pas comparer, mais parce qu’ils ont cessé de lire la consigne.
Le réflexe à installer : avant de commencer la fiche 3, faites entourer le mot MOINS dans la consigne au crayon de couleur. Trente secondes qui suppriment la quasi-totalité des erreurs — et qui installent une habitude de lecture de consigne dont votre enfant se servira jusqu’au collège. ✍️
La fiche 4 va un cran plus loin en glissant des lignes égales au milieu des autres. C’est déstabilisant, et c’est le but : un enfant habitué à ce qu’il y ait toujours un gagnant répondra au hasard plutôt que d’envisager l’égalité. Voir qu’« il y en a pareil » est une réponse possible fait partie de l’apprentissage.
🎯 La progression par section
| Section | Ce qu’on attend en fin d’année | La fiche à lui donner |
|---|---|---|
| Petite Section 3-4 ans | Dire où il y en a « beaucoup » et « pas beaucoup », comparer à l’œil deux petits tas. | Fiche 1, sur deux ou trois lignes |
| Moyenne Section 4-5 ans | Employer correctement « plus que » et « moins que », relier terme à terme. | Fiches 1, 2 et 3 |
| Grande Section 5-6 ans | Comparer par le nombre, reconnaître l’égalité, dire de combien il y en a plus. | Fiches 3 et 4 |
Pour situer ces compétences dans l’ensemble du programme de l’année, chaque page niveau fait le tour complet : Petite Section, Moyenne Section, Grande Section. 📖
💡 Bien accompagner votre enfant
🍽️ Commencer à table, pas sur la fiche
« Y a-t-il assez de fourchettes pour tout le monde ? » est un exercice de correspondance terme à terme déguisé, et il a un vrai enjeu.
🚫 Ne pas imposer le comptage
Si l’enfant répond juste à l’œil, c’est gagné. Exiger qu’il compte revient à lui interdire une procédure valide.
🗣️ Exiger la phrase, pas le mot
« Plus » tout seul ne prouve rien. « Il y a plus d’étoiles que de fleurs » montre que la comparaison est comprise.
🔄 Inverser la question
Après « lequel en a le plus ? », demandez « et lequel en a le moins ? » sur la même ligne. Deux réponses pour un seul dessin.
⏱️ Trois lignes par séance
La comparaison fatigue plus qu’elle n’en a l’air : chaque ligne demande deux dénombrements et une décision.
Si votre enfant peine à dénombrer les collections avant de les comparer, commencez plutôt par nos fiches de dénombrement maternelle. Et pour la suite des nombres et les suites logiques, voyez nos fiches d’algorithme maternelle à imprimer. L’ensemble de la collection est réuni sur la page fiches maternelle gratuites à imprimer. 🌈
Pour aller plus loin
🔢 En moyenne section, réciter la comptine ne suffit plus : Mon cahier d'exercices de Maths MS emmène votre enfant de la comptine au vrai nombre, jusqu'à 10, avec le tracé des chiffres, les formes, les tailles et le repérage. En route vers la grande section ! 🎒
🔢 Mon cahier d'exercices de Maths MS
Compter et tracer les chiffres jusqu'à 10, nommer les formes, ranger les tailles, se repérer et continuer une suite, en 3 livres en 1 qui suivent l'année de moyenne section. Pour les 4-5 ans.
🔬 Mon cahier des Expériences Scientifiques
35 expériences à mener soi-même avec le matériel de la cuisine, chacune suivie de son explication en mots simples. Pour les 6-12 ans.
🐝 Mon Encyclopédie des Insectes
Un guide illustré avec activités nature, jeux d’observation et quiz, pour les curieux de 7-10 ans.
❓ Questions fréquentes
👶 À partir de quel âge travailler « plus que, moins que » ?
Le vocabulaire s’installe dès la Petite Section, à l’oral et dans la vie quotidienne. Les fiches papier prennent leur sens vers 4 ans, en Moyenne Section. Avant, privilégiez les comparaisons réelles : deux tas de Lego, deux assiettes de gâteaux, deux rangées de voitures.
🤨 Mon enfant confond systématiquement « plus » et « moins »
C’est très courant vers 4-5 ans et ce n’est pas un problème de logique mais de vocabulaire. Ancrez chaque mot dans un geste : « plus » avec les bras qui s’écartent, « moins » avec les mains qui se rapprochent. Puis faites entourer le mot de la consigne avant chaque fiche.
🔢 Faut-il qu’il compte, ou peut-il répondre à l’œil ?
Les deux procédures sont valides et le programme officiel les met sur le même plan. Comparer à l’œil est même plus rapide et plus fiable en dessous de quatre objets. Le comptage devient nécessaire quand les deux collections sont proches, par exemple six contre sept.
🟰 Pourquoi mettre des lignes égales dans la fiche 4 ?
Parce qu’un enfant habitué à ce qu’il y ait toujours un « gagnant » cesse de comparer et répond au hasard. Les lignes égales le forcent à vérifier réellement. C’est aussi la première rencontre avec l’idée d’égalité, qui servira dès le CP.
✏️ Peut-on écrire les mots au lieu des signes sur la fiche 4 ?
Bien sûr. La case orange accepte aussi bien « + », « − » et « = » que les mots écrits ou dictés à l’adulte. En Grande Section, faire écrire « autant » en toutes lettres ajoute même un utile travail d’écriture.
🏫 Ces fiches sont-elles utilisables en classe ?
Oui, en atelier dirigé comme en autonomie. Le format A4 se photocopie proprement, et la mise en page identique d’une fiche à l’autre limite les consignes à répéter — un vrai gain quand on encadre six enfants à la fois.
📘 Et si tout était déjà relié dans un cahier ?
Vous imprimez fiche après fiche ? Nos cahiers d’activités reprennent la même progression PS · MS · GS, reliés, sur un papier qui supporte le feutre — pour les familles qui préfèrent un support prêt à l’emploi.
Accès gratuit